De taalschool

‘Ik geef al ruim vijftien jaar les’, begint Piousta. ‘Ik was actief als docent op taalscholen door heel Flevoland en Noord-Holland. Stukje bij beetje leer je dan wat het beste werkt voor je leerlingen in de praktijk en welke methodes het beste aanslaan. Ik ontwikkelde een bepaalde visie op inburgering. Dat inspireerde me om mijn eigen taalschool op te richten, samen met mijn zoon Hesam. We gingen om de tafel en hebben op een rijtje gezet waar wij voor staan en wat het beste voor ons zou werken. Dit markeerde het begin van Mondio TaalTraining, nu iets meer dan een jaar geleden.’

Standpunten

Hesam: ‘We geven slechts twintig mensen les. Dit is een bewuste keuze. Een van onze belangrijkste standpunten is namelijk dat kennisoverdracht het beste plaatsvindt in kleine groepjes, in een informele woonkamersetting. Persoonlijke aandacht en verbondenheid staan bij ons voorop. Dat merken we ook in de leercurve van onze cursisten. We bieden intensief onderwijs op maat. Fysieke lessen, maar ook uitstapjes naar bijvoorbeeld de bibliotheek of de markt. Hierbij leer je niet alleen de Nederlandse taal, maar pas je deze ook direct toe in de praktijk. En we hebben een grote keuken in ons pand. Eens in de zoveel tijd nodigen we alle klassen uit en maakt iedereen een gerecht uit zijn of haar cultuur, waarbij ze alleen Nederlands mogen spreken. Dat is niet alleen leuk, maar ook heel leerzaam.’

Verbonden

Taal en cultuur zijn onlosmakelijk met elkaar verbonden. Piousta legt uit: ‘Taal bepaalt voor een groot deel hoe je naar de wereld kijkt en betekenis geeft aan wat je in die wereld ziet. Ons voordeel is dat we zelf ook veel culturele achtergronden hebben. Ikzelf ben bijvoorbeeld Azerbeidzjaans, maar spreek daarnaast ook Turks, Farsi, Russisch, Engels, Nederlands en een klein beetje Arabisch. Ik snap niet alleen de taal die onze cursisten spreken, maar ook de cultuur.’

Bruggetjes

‘Of Nederlands een moeilijke taal is om te leren? Dat valt eigenlijk best mee, al verschilt dit natuurlijk per persoon. De moedertaal van de cursist speelt ook mee. Maar daarom is het handig als je een beetje kennis hebt van hun moedertaal. Ik maak bijvoorbeeld vaak bruggetjes om overeenkomsten in grammaticale elementen van het Nederlands en Farsi te benadrukken. En bepaalde klanken uit het Turks en Arabisch lijken heel erg op Nederlandse klanken. Voorzetsels zijn vaak wel lastig. Afvallen, aanvallen, opvallen: daar hebben onze cursisten moeite mee. Net als homoniemen. Het Nederlandse woord ‘pak’ kan meerdere betekenissen hebben. Een kostuum, een verpakking, iets pakken, een bundel, een grote hoeveelheid van iets: noem maar op. Iedere cursist leert dit op zijn of haar eigen manier, en hierin ondersteunen wij hen.’